Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Архивариусы

Следствием советского и постсоветского образования, основанного на заучивании кем-то заранее заданного наизусть вместо самостоятельного анализа темы с направляющей ролью преподавателей, и выполнении шаблонных задач вместо ведения собственных и коллективных проектов, оказывается то, что подавляющее число людей в дальнейшем никогда не ищет на базе экспериментов более удачные методы или доказательства каких-то тезисов.

Вместо всего этого они ищут заверения от авторитетных людей.

Причём в основном заверения о том, что давно изобретённое заведомо лучше чего угодно нового.

Причём в это следует просто поверить — не пытаясь разобраться, откуда, почему и в каком контексте оно появилось.

Впрочем, «авторитетность» тоже определяется исключительно заверением — кого-то о себе самом или уже «заверенного» о ком-то ещё.

Collapse )

Сложный вопрос про школу

Логический, вероятностный и даже отчасти философский.

Вот смотрите. Учителя готовятся к каждому уроку — во всяком случае, они так говорят, и вроде как им положено. При этом они повторяют тему, вспоминают какие-то её детали и так далее.

Учитель преподаёт трём–четырём классам каждого года обучения. То есть каждую тему учитель рассказывает минимум три–четыре раза в год. И так на протяжении двадцати, а то и сорока лет.

До того он каждую тему минимум один раз слышал в школе, а возможно ему её и в институте тоже ещё раз рассказывали.

При этом, как правило, учитель преподаёт только свой предмет.

Но ему после этого всё равно надо готовиться к уроку, освежая память и восстанавливая детали.

Школьники проходят все темы один раз (максимум, два раза) и у них предметов сильно больше одного, однако подразумевается, что они то, что им рассказывали, должны заучить и запомнить — это потом даже проверяют на контрольных и экзаменах.

Так вот, какова вероятность, что все ученики — даже если очень постараются — действительно всё это запомнят не только до следующего урока, а на всю жизнь, если это не могут за двадцать лет по четыре раза в год запомнить учителя, ведущие единственный предмет?

В общем, есть в логике построения этой системы какая-то ошибка. Величиной где-то так с Эверест.



doc-файл

БТ

А вот, кстати, интересно, почему никто не напрягается по поводу того, что люди разучились отслеживать время без часов? Не думаете же вы, что Большой Трындец, который уничтожит все компьютеры и фабрики по их производству, не тронет производства электронных и механических часов? Или что вы при помощи школьной линейки и ножа сумеете выточить пружинки и шестерёнки, которые без микроскопа и рассмотреть-то непросто?

И даже солнечные часы не проканают — солнце ведь будет закрыто облаками и пылью.

В общем, надо, того — тренировать школьников вести отсчёт времени без часов. Хотя бы первые пять–шесть лет обучения. А также готовить пищу на костре, поскольку газа и электричества не будет. И ещё ловить эту пищу в лесу.

Потом уже можно переходить к роскошествам цивилизации — письму ручкой по бумаге и счётам.

А на последних курсах вуза уже можно показать подготовленным к выживанию людям сложное: часы, компьютеры и домашнюю бытовую технику.



doc-файл

(no subject)

Позволю себе процитировать очередное полученное мной откровение носителей Самого Лучшего в Мире Образования:

«Или, например — мало кто понимает, что в компьютерах нет целых чисел — а есть операции над остатками.»

Эта фраза столь хороша, что её можно прямо сразу без раздумий делать лозунгом для тех, кто пафосно рассуждает о том, что знает исключительно по мотивам «Мойша напел».



Ещё немного о Самом Лучшем в Мире Образовании

Комментатор делится очередной поучительной историей.

«В студенческие годы подрабатывал в одной организации эникейщиком, подошла ко мне одна бухгалтерша со столбцом чисел на листике и попросила расчёт сделать. Числа были двух видов: написанные красной ручкой и черной и нужно было красные числа складывать, а черные вычитать. Я по-быстрому посчитал сумму всех красных, сумму всех черных, вычел второе из первого и выдал ей результат. Она на меня как на дурочка посмотрела и объяснила, что не так нужно. Нужно идти по списку чисел, встретил красное — прибавил, встретил черное — отнял. Пришлось все пересчитывать. Что результат получился тот же самый она объяснила просто совпадением.».

Эта история учит нас тому, что если человек мощно зазубрил всё то, что ему говорили в школе, то он всегда найдёт выход из сложной ситуации — не чета, всяким там недоучкам.

Правда, выход будет не оптимальным, а идиотским, но ведь это не отрицает возможности хотя бы ненадолго почувствовать себя выше какой-то там бухгалтерши. Она ж, дура, не понимает коммутативности сложения, при помощи которой энекейщик — то есть тот, кого вроде как наняли, потому что он умеет в компьютеры, — может соптимизировать расчёт вручную, находясь в метре от компьютера.

Причём, что особенно прикольно, ладно бы тут нам встретился случай вида «посчитал и забыл». Но прямо уже в самой истории сообщается, почему не надо считать вручную: потому что вдруг придётся пересчитывать?

Если бы к гордости за понимание того, что может понять первоклассник за десять минут — коммутативности сложения — он добавил бы обоснованную профессиональную гордость и воспользовался бы тем самым компьютером, который предполагает его профессия, набрав эти числа сразу в Экселе, то безо всяких заученных коммутативностей, а чисто кнопками сортировки он мог бы за три секунды расположить числа в любом порядке безо всяких ловких априорных группировок оных чисел. И заодно получить парой кликов не только сумму, а любую статистику над ними. И заодно в соответствии со своими профессиональными обязанностями объяснить «недоученной» бухгалтерше, как это делать.

Но ведь тогда бы эта история стала не столь поучительной, да ведь? А так, смотрите, и человек сумел поучительное рассказать на этом примере, и я тоже.



doc-файл

Иллюзия длины и глубины

Задумался тут вот над чем.

Сфер, которые я знаю, многие десятки, причём минимум десяток из них я знаю очень хорошо.

Обшарив их все мысленным взором, я так и не сумел найти хоть что-то, маршрут к чему нельзя разъяснить за месяц с нуля (с поправкой на то, что разговорный язык человек всё-таки должен знать заранее, и его словарный запас должен быть, как минимум, достаточным для свободного общения на этом языке).

И то, что оно такое быстрое, кажется странным. Но, видимо, оно правда так.

Опытный в некоторой сфере человек, конечно, знает в ней кучу деталей и приёмов, да и в целом его нейросети уже натренированы на быстрое распознавание всевозможных распространённых задач и подзадач такого типа, а потому, несмотря на то, что он тоже с неизбежностью будет подглядывать в мануалы, подглядывать ему придётся меньше, а ответ он будет вычленять быстрее, чем те, у кого такого опыта нет.

Collapse )

(no subject)

Я видел уже три разных версии картинки с посылом «сначала они говорили, что физика и биология в школе не нужна, а теперь они боятся, что вышки 5G вызывают рак и коронавирус».

Ещё несколько пересказов текста с этих картинок, но уже без картинок, я видел в качестве аргумента за что-то там (видимо, за правильное образование) у себя в комментах. И даже не у себя в комментах всё это видел. Причём иногда даже без «коронавируса», а только с «раком».

Наверно те люди, которые нарисовали эти картинки или пересказывают прочитанное на них, правильно учили в школе правильную физику и биологию. Поэтому пусть кто-то из них уже наконец-то сообщит мне, а также другим интересующимся, из каких именно их знаний по физике и биологии проистекает доказательство того, что вышки 5G не влияют на рак и коронавирус. Хрен с ним, пусть даже не школьных — любых, которые у них имеются.

Не, ну правда, очень же интересно.

Поскольку пока они не прояснили этот вопрос, меня постоянно преследуют подозрения, что глубина их знаний столь же обширна, как и у тех, кто эти вышки валит, но просто вот они уверовали в какой-то другой тезис. Например, в противоположный. А обоснований для него у них, не исключено, даже меньше.



Эх, времена!

А ведь когда-то были времена, когда Пушкин был не классиком, включённым в школьную программу, а каким-то новоявленным выскочкой.

И были времена, когда Моцарт только-то начал гастролировать, не будучи ещё однозначным эталоном единственно верной музыки.

Вот бы послушать разговоры тогдашних родителей из хороших семей с их отпрысками, ходившими в школу.

— Опять, балбес, сел своего Пушкина читать? Тебе разве его в школе задали?

— Мне тут Зигнельшухеры сообщили, что ты опять с их Карлом на Моцарта бегал. Как псалмы слушать, так тебя силком тащить надо, а как эту вашу новомодную погань — так ты горазд!

— Ну что ты пялишься-то целыми днями на этого Рубенса? Картинки — это для тупых. Тем более, такая пошлятина. Пошёл бы помолился лучше.

— Раньше надо было думать, когда пишешь. Нам один кусок пергамента на месяц выдавали, а не как сейчас — начеркал что-то на бумажке, смял, выбросил, новую из пачки взял.

А нет, ошибся. Последнее уже из другой оперы. Но всё равно чувствуется какое-то интуитивное сходство.



doc-файл

Самые лучшие в мире образованцы в прожекторе дистанционного образования

С интересом, печалью и безудержным смехом читаю многочисленные жалобы учителей и преподавателей на те тяготы, которые совершенно внезапно свалились им на плечи.

Внезапно, внезапно вдруг оказалось, что надо вести занятия онлайн. Но они не умеют. Почему мир к ним так несправедлив?! Пожалейте их бедных!

Внезапно, внезапно после пятнадцати лет массового интернета и тридцати лет массового компьютера неожиданно обнаружилось, что и вот их тоже можно использовать в образовании. Да кто вообще мог предположить такое?!

Это, знаете, на Западе учителя нужны для того, чтобы развлекать детей, но у нас-то всё не так: у нас школы, вузы и учителя учат людей думать!

Причём так хорошо учат, что те самые, которые учат, почему-то массово не смогли додуматься до того, что после чуть ли не полугода разговоров о вынужденном введении дистанционного образования, возможно, с некоторой вероятностью, не исключено, всё-таки будет введено дистанционное образование. И подготовиться к этому децл заранее. Отличный пример тем самым детям, которых они типа учат думать.

Collapse )